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    IBDP課程為學生提供: 兼具綜合性及學術性的課程內容、批判性思考及反思能力的發展、研究能力的發展、獨立學習能力的發展、跨文化理解力的發展、全球知名大學的入學資質。      

    這是一項要求高且嚴謹的學術課程:
    學生從六大學科組(語言與文學、語言習得、個人與社會、科學、數學、藝術)中選擇6門學科, 要求三門高水平, 三門標準水平。
    除了學習6門課程以外, 該項目還有三個核心課程要求, 目的是拓寬學生學習的廣度, 促進他們加強對知識的運用和理解:
    創造、活動與服務(CAS) -- 要求學生通過積極參與課外活動來獲取經驗。學生可以參與這三個方面綜合的活動, 或者單獨完成與各個方面相關的活動, 學會關愛與合作。
     理論知識(TOK) -- 鼓勵學生對自然知識通過不同方法(理解、情感、語言、推理)以及各種不同知識 (科學、藝術、數學、語言) 類型進行批判思考。
    拓展論文(EE) -- 要求學生根據他們的學習科目而擬定一個學習課題, 然后進行獨立、深入地調查和研究, 并最終完成一份4000字的學術論文。

    本文就兩組語言學科展開詳述,讓大家一看究竟。


    我校IBDP目前開設的第一組學科為中文文學課。與傳統國內“語文課”相比,IB文學課注重培養批判性反思能力和文學鑒賞能力,鼓勵學生欣賞文學的藝術特質,培養對自己的閱讀進行批判性思考。閱讀作品時,學生不應僅僅對作品做機械的咬文嚼字式解讀,而是從開闊的和人文的視野去欣賞。文學課的學習內容由四個部分組成:

    1.翻譯作品,通俗來講是外國文學作品,并且所有作品必須選自指定翻譯文學作品目錄中。

    2.精讀作品,學生在這一部分學習不同體裁文學形式的作品,例如詩歌、散文、短篇小說等,作品的選擇也必須選自指定作家名單。

    3.按文學體裁編組的作品,在這一部分中學習的作品必須源自同一文學體裁,深入探討這一文學體裁“文學慣用手法”。例如,學生在這一部分學習“短篇小說”,通過閱讀同一作家和不同作家的短篇小說,比較作品之間的相似和不同之處,了解“短篇小說”的文學慣用手法。

    4.自選作品,教師自由選擇作品,這一部分也可以學習其他跟文學相關的體裁和形式,例如“文學與電影”。



    文學課程的評估與“高考”或其他考試有很大不同。每部分學習內容有不同形式的評估。


    1.校外評估:

    試卷1: 從試卷中兩段選文(一篇散文和一首詩/詞)中選取一篇,根據所提供兩道引導題進行文學分析(高級課程沒有引導題),占總分20%。

    試卷2: 根據第3部分(按文學體裁編組的作品)學習的至少兩部作品,撰寫一篇論文來回答其中一道題,占總分25%。

    書面作業:根據第1部分(翻譯作品)的翻譯作品,學生撰寫一篇反思陳述和文學論文,占總分25%。


    2.校內評估:

    口頭評論:普通課程的學生,針對第2部分(精讀作品)學習的作品,進行正式口頭評論。高級課程的學生對第2部分中學習過的一首詩詞做出正式的口頭評論,并回答后續問題。接下來對第2部分中學習過的另一部作品進行討論。占總分15%。


    個人口頭表達:學生就課程第4部分(自選作品)中的作品進行口頭表達,占總分15%。


    總的來說,文學課程的評估形式豐富,較為全面地考察學生中文口語和書面表達能力、知識理解能力、分析綜合評價能力。教學和考試聯系緊密,教學內容可以直接服務于考試,這樣有助于提高學生上課的積極性,使學生在中文文學課堂上更專注更認真,評估的設置對教師教學、學生學習起到正向反撥作用(wash back)。

    本文就兩組語言學科展開詳述,讓大家一看究竟。

     

    我校IBDP目前開設的第一組學科為中文文學課。與傳統國內“語文課”相比,IB文學課注重培養批判性反思能力和文學鑒賞能力,鼓勵學生欣賞文學的藝術特質,培養對自己的閱讀進行批判性思考。閱讀作品時,學生不應僅僅對作品做機械的咬文嚼字式解讀,而是從開闊的和人文的視野去欣賞。文學課的學習內容由四個部分組成:

    1.翻譯作品,通俗來講是外國文學作品,并且所有作品必須選自指定翻譯文學作品目錄中。

    2.精讀作品,學生在這一部分學習不同體裁文學形式的作品,例如詩歌、散文、短篇小說等,作品的選擇也必須選自指定作家名單。

    3.按文學體裁編組的作品,在這一部分中學習的作品必須源自同一文學體裁,深入探討這一文學體裁“文學慣用手法”。例如,學生在這一部分學習“短篇小說”,通過閱讀同一作家和不同作家的短篇小說,比較作品之間的相似和不同之處,了解“短篇小說”的文學慣用手法。

    4.自選作品,教師自由選擇作品,這一部分也可以學習其他跟文學相關的體裁和形式,例如“文學與電影”。

     

    文學課程的評估與“高考”或其他考試有很大不同。每部分學習內容有不同形式的評估。

    1.校外評估:

    試卷1: 從試卷中兩段選文(一篇散文和一首詩/詞)中選取一篇,根據所提供兩道引導題進行文學分析(高級課程沒有引導題),占總分20%。

    試卷2: 根據第3部分(按文學體裁編組的作品)學習的至少兩部作品,撰寫一篇論文來回答其中一道題,占總分25%。

    書面作業:根據第1部分(翻譯作品)的翻譯作品,學生撰寫一篇反思陳述和文學論文,占總分25%。

    2.校內評估:

    口頭評論:普通課程的學生,針對第2部分(精讀作品)學習的作品,進行正式口頭評論。高級課程的學生對第2部分中學習過的一首詩詞做出正式的口頭評論,并回答后續問題。接下來對第2部分中學習過的另一部作品進行討論。占總分15%。

    個人口頭表達:學生就課程第4部分(自選作品)中的作品進行口頭表達,占總分15%。

     

    總的來說,文學課程的評估形式豐富,較為全面地考察學生中文口語和書面表達能力、知識理解能力、分析綜合評價能力。教學和考試聯系緊密,教學內容可以直接服務于考試,這樣有助于提高學生上課的積極性,使學生在中文文學課堂上更專注更認真,評估的設置對教師教學、學生學習起到正向反撥作用(wash back)。

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